Інклюзивна освіта – це та складова гуманітарної

політики країни, яка сьогодні поступово входить у

освітній процес України.  За Концепцією  Нової

української школи, яка вступила в дію 1 вересня 2018

року, кожен вчитель повинен уміти працювати з дітьми

з особливими освітніми потребами. Педагогічний

колектив закладу  вже багато років працює над тим,

щоб діти з особливими освітніми потребами почували

себе безпечно та мали відчуття приналежності до

колективу. Учні та їхні батьки беруть участь у

визначенні навчальних цілей, а також у прийнятті

рішень щодо них. А працівники школи, у свою чергу, мають відповідну кваліфікацію, аби виховувати, заохочувати та реагувати на потреби всіх учнів, без винятку. У січні на засіданні методичної циклової комісії вчителів початкової школи (керівник Німак О.П.) розглядалися актуальні питання щодо реалізації засад Нової української школи, зокрема інклюзивної форми навчання. Асистенти вчителів Корнєєва В.А. та Гловацька В.В. представили присутнім поради щодо роботи з дітьми з різними нозологіями. Асистент учителя Прилипко Т. М. показала презентацію на тему: «Практичні та теоретичні аспекти інклюзивного навчання» та фото-презентацію своєї роботи з учнем 3-Б класу Слободянюком Денисом. З психологічними аспектами роботи з дітьми, які потребують особливих освітніх потреб в умовах інклюзивної освіти, ознайомила Капеліста О.В., психолог навчального закладу. Також на занятті-практикумі заступник директора з навчально-виховної роботи у початкових класах Івасенко С.М. наголосила на орієнтовних вимогах щодо контролю та оцінювання учнів 1-4 класів, у тому числі з особливими освітніми потребами. Педагоги виробили спільні методичні рекомендації  щодо організації навчального освітнього простору для дітей з інклюзивною формою навчання.